Dans notre classe, les enfants apprennent à leur rythme, en manipulant du matériel concret, en choisissant les activités qui les intéressent. Nous apprenons à développer nos fonctions exécutives qui sont la base de tous les apprentissages, et de notre autonomie. Nous apprenons à faire des choix, à aller au bout d’une activité, à ranger chaque activité à sa place, à rouler son tapis si on s’installe par terre, à prendre soin du matériel (puisqu’il se casse), à respecter ses camarades (à travers l’empathie, et les émotions). 

Nous nous exerçons à des activités de la vie quotidienne grâce aux ateliers de vie pratique (transvaser, verser, visser, dresser la table, casser des noix, découper, coller, s’habiller). Nous affinons nos différents sens avec le matériel de vie sensorielle. Nous construisons le concept nombre et le système décimal avec du matériel concret, en bois pour la plupart, qui fait sens pour les enfants. Nous comptons régulièrement le plus loin possible. 

Nous développons notre logique, et notre raisonnement, grâce à des défis : puzzles challengeants, des jeux de logique, et de repérage spatial. Les enfants valident les défis réalisés dans leur cahier de défi. 

Pour inciter les enfants à s’orienter vers les différents domaines d’apprentissage, les enfants ont un plan de travail. Chaque matin, ils doivent faire une activité de chaque domaine, ainsi qu’un défi. Ils peuvent ensuite choisir librement les activités qu’ils souhaitent réaliser, aller au coin construction, jouer avec les alphas, ou regarder des livres/ écouter des histoires (grâce au bookinou de la classe, et aux histoires enregistrées à chaque vacances par les familles). 

Nous entrons dans la phonologie avec la méthode des alphas, qui est une méthode phonémique, ludique, et motivante, que nous associons aux gestes Borel-Maisonny. Ces différentes entrées permettent à tous les enfants de s’y retrouver en fonction de leurs intelligences/sensibilité prédominantes. Les enfants composent des petits mots avec leurs cartes d’alphas, nous écoutons les sons dans des mots avec des petites figurines. Nous travaillons aussi quotidiennement par petits groupes pour découvrir ou renforcer certaines notions. 

Nous cuisinons à chaque période, et nous sortons dans la nature régulièrement, pour découvrir la nature dans un environnement réel et vivant. Il s’agit de la pédagogie Montessori, mais pas que. 

Tous les matins, nous commençons la journée au regroupement, pour faire les rituels (la date, compter les présents et les absents, la météo, compter les enfants qui mangent à la cantine/à la maison, et annoncer le programme de la matinée). 

Nous terminons la journée tous ensemble, autour d’une histoire, une comptine, une chanson, un projet, ou bien pour faire le bilan de la journée (ce que j’ai aimé, ce que j’ai appris). 

Chaque semaine, les enfants peuvent échanger lors du conseil : exposer un problème, remercier ou féliciter quelqu’un, présenter quelque chose, ou parler librement d’un sujet. Nous prenons aussi un temps de débat, à partir d’un album, ou d’un questionnement, pour dialoguer, argumenter, prendre conscience de l’avis des autres. 

1 à 2 fois par semaine, les parents ont un message et quelques photos, via l’application Klassly, pour suivre les apprentissages, projets et activités des enfants. Aux vacances, les enfants repartent aussi avec des photos des activités réalisées durant la période (ce qu’on appelle un cahier de vie, en maternelle). 

Bienvenue dans notre classe ! Si vous travaillez le bois, ou que vous savez coudre, n’hésitez pas à vous manifester pour enrichir le matériel de la classe.