Petit aperçu de ce qui est fait dans les classes
Dans notre classe de petite section, nous voulons avant tout que les enfants soient heureux de venir en classe.
Nous privilégions un accueil sécurisant et un cadre bienveillant qui vise à offrir aux enfants de Petite Section un environnement d’apprentissage stimulant, respectueux de leur développement et de leurs besoins individuels.
Quelques exemples des notions travaillées :
Langage :
- Développement du langage oral à travers des conversations, des comptines et des jeux de sons.
- Écoute d’histoires et de récits simples pour stimuler l’imaginaire et enrichir le vocabulaire.
- Apprentissage de chansons et de comptines adaptées à leur âge pour favoriser la mémoire et l’expression orale.
Motricité :
- Développement de la motricité globale à travers des jeux et des activités physiques (course, marche, sauts, équilibre, etc.).
- Renforcement de la motricité fine par le biais d’activités de manipulation (pâte à modeler, puzzles simples, etc.).
- Pratique d’activités artistiques et créatives (dessin, peinture, découpage) pour affiner la motricité fine et la coordination œil-main.
Mathématiques :
- Introduction aux premiers concepts mathématiques à travers des jeux et des manipulations (compter, reconnaître les formes simples, etc.).
- Utilisation de matériel pédagogique concret pour comprendre les notions de quantité, de comparaison et de sériation.
- Exploration des notions spatiales à travers des activités de repérage dans l’espace (devant, derrière, dessus, dessous).
Exploration du Monde :
- Découverte du monde qui les entoure à travers des activités d’observation et d’exploration (plantes, animaux, objets du quotidien).
- Sensibilisation aux saisons, aux éléments naturels et aux changements environnementaux.
- Introduction à des notions simples de sciences (observation des phénomènes naturels, expériences simples).
Autonomie et vie quotidienne :
- Encouragement de l’autonomie dans les gestes de la vie quotidienne (habillage, rangement, utilisation des toilettes, etc.).
- Apprentissage des règles de vie en collectivité et développement de l’empathie et de la coopération.
- Promotion de l’estime de soi et du respect des autres par des activités sociales et collaboratives.
Arts et créativité :
- Exploration de différentes formes d’expression artistique (peinture, collage, modelage, etc.).
- Encouragement à la créativité à travers des activités libres et dirigées.
- Valorisation des productions artistiques des enfants pour renforcer leur confiance en eux.
- Découverte d’oeuvres et d’artistes célèbres.
En fin d’année, les enfants tendent à « devenir élève ». Ils ont gagné en autonomie. Ils savent s’habiller et se déshabiller, mettre leurs chaussures, aller seuls aux toilettes, se laver les mains, jouer calmement dans la classe, rendre un travail soigné, ranger le matériel, écouter les autres, attendre leur tour, se calmer quand ils sont énervés … Bref, ils connaissent et essayent de respecter les règles élémentaires du « vivre ensemble ».
Projets 2024/2025 : Initiation à l’anglais et à la langue des signes.
Nathalie
Quelques photos d'ateliers
Dans la classe de MS/GS de Chloé et Manon
Autres objectifs :
- Assurer un environnement où les enfants se sentent accueillis et heureux de fréquenter l’école.
- Créer une atmosphère chaleureuse et inclusive.
- Favoriser un climat de bienveillance et de soutien.
- Encourager l’expression des émotions et des besoins des enfants.
- Promouvoir des interactions positives entre les élèves et le personnel enseignant.
- Veiller à ce que chaque enfant se sente valorisé et respecté.
- Créer des activités ludiques et engageantes pour susciter l’enthousiasme des enfants à l’école.
- Prendre en compte les besoins individuels de chaque enfant pour favoriser leur épanouissement.
Projet 2024/2025 :
Découverte du Monde : avec la découverte d’un continent et d’un pays par période.
Régulièrement activités « classe dehors » pour manipuler et ancrer les apprentissages.
Bienvenue dans notre classe !
Ici, les enfants apprennent à leur rythme, en manipulant du matériel concret, en choisissant les activités qui les intéressent. Nous apprenons à développer nos fonctions exécutives qui sont la base de tous les apprentissages, et de notre autonomie. Nous apprenons à faire des choix, à aller au bout d’une activité, à ranger chaque activité à sa place, à rouler son tapis si on s’installe par terre, à prendre soin du matériel (puisqu’il se casse), à respecter ses camarades (à travers l’empathie, et les émotions).
Nous nous exerçons à des activités de la vie quotidienne grâce aux ateliers de vie pratique (transvaser, verser, visser, dresser la table, casser des noix, découper, coller, s’habiller). Nous affinons nos différents sens avec le matériel de vie sensorielle. Nous construisons le concept nombre et le système décimal avec du matériel concret, en bois pour la plupart, qui fait sens pour les enfants. Nous comptons régulièrement le plus loin possible.
Nous développons notre logique, et notre raisonnement, grâce à des défis : puzzles challengeants, des jeux de logique, et de repérage spatial. Les enfants valident les défis réalisés dans leur cahier de défi.
Pour inciter les enfants à s’orienter vers les différents domaines d’apprentissage, les enfants ont un plan de travail. Chaque matin, ils doivent faire une activité de chaque domaine, ainsi qu’un défi. Ils peuvent ensuite choisir librement les activités qu’ils souhaitent réaliser, aller au coin construction, jouer avec les alphas, ou regarder des livres/ écouter des histoires (grâce au bookinou de la classe, et aux histoires enregistrées à chaque vacances par les familles).
Nous entrons dans la phonologie avec la méthode des alphas, qui est une méthode phonémique, ludique, et motivante, que nous associons aux gestes Borel-Maisonny. Ces différentes entrées permettent à tous les enfants de s’y retrouver en fonction de leurs intelligences/sensibilité prédominantes. Les enfants composent des petits mots avec leurs cartes d’alphas, nous écoutons les sons dans des mots avec des petites figurines. Nous travaillons aussi quotidiennement par petits groupes pour découvrir ou renforcer certaines notions.
Nous cuisinons à chaque période, et nous sortons dans la nature régulièrement, pour découvrir la nature dans un environnement réel et vivant. Il s’agit de la pédagogie Montessori, mais pas que.
Tous les matins, nous commençons la journée au regroupement, pour faire les rituels (la date, compter les présents et les absents, la météo, compter les enfants qui mangent à la cantine/à la maison, et annoncer le programme de la matinée).
Nous terminons la journée tous ensemble, autour d’une histoire, une comptine, une chanson, un projet, ou bien pour faire le bilan de la journée (ce que j’ai aimé, ce que j’ai appris).
Chaque semaine, les enfants peuvent échanger lors du conseil : exposer un problème, remercier ou féliciter quelqu’un, présenter quelque chose, ou parler librement d’un sujet. Nous prenons aussi un temps de débat, à partir d’un album, ou d’un questionnement, pour dialoguer, argumenter, prendre conscience de l’avis des autres.
1 à 2 fois par semaine, les parents ont un message et quelques photos, via l’application Educartable, pour suivre les apprentissages, projets et activités des enfants. Aux vacances, les enfants repartent aussi avec des photos des activités réalisées durant la période (ce qu’on appelle un cahier de vie, en maternelle).
Si vous travaillez le bois, ou que vous savez coudre, n’hésitez pas à vous manifester pour enrichir le matériel de la classe.
En CP-CE1 : Valérie Pontvianne
Volià les principales compétences et connaissances travaillées en CP, avec un accent particulier sur les fondements en lecture, écriture et mathématiques.
Différents projets sont prévus cette année :
- Anglais chaque semaine avec une intervenante,
- Apprentissage du français signé,
- Projet habiter le Monde avec un architecte
- Danse traditionnelle
- Séances de découverte de la programmation,
- Initiation à différents sports : football, jeux de coopération, natation…
Lecture avec la méthode Lecture Piano qui propose des niveaux de difficultés différenciés et un outil « le piano ».
- Acquisition des correspondances grapho-phonémiques (associer lettres et sons).
- Développement de la fluidité de lecture et de la compréhension de textes simples.
- Reconnaissance des mots courants et construction du lexique de base.
Écriture :
- Apprentissage de l’écriture cursive (lettres minuscules) et de l’orthographe lexicale.
- Pratique de l’écriture de mots simples et de phrases courtes.
- Développement de l’autonomie dans la production écrite.
Mathématiques :
- Acquisition des concepts de base en numération (compter jusqu’à 100, reconnaître et comparer les nombres).
- Apprentissage des opérations fondamentales (addition et soustraction) avec des petits nombres.
- Résolution de problèmes simples en utilisant des stratégies de calcul et de raisonnement.
Connaissances du monde :
- Découverte de l’environnement proche (géographie locale, sciences de la vie et de la terre).
- Sensibilisation aux notions de temps (jours, mois, saisons) et d’espace (localisation, cartographie simplifiée).
- Exploration de différents domaines culturels (arts, histoire, patrimoine) à travers des activités créatives.
Langue vivante étrangère (LVÉ) :
- Initiation à une langue étrangère à travers des activités ludiques et des jeux simples.
- Développement de la sensibilité aux sons et à la musicalité de la langue étrangère.
- Acquisition du vocabulaire de base et des premières expressions courantes.
La classe de CE2/CM1 de Françoise
Ci-dessous, un aperçu des principaux apprentissages couverts dans les classes de CE1 et de CE2.
Dans la classe, en français et en mathématiques, pour ancrer les apprentissages, nous utilisons une méthode spirallaire. Les notions sont rebrassées régulièrement afin que chaque élève se les approprie durablement.
Cette année, en continuité avec le projet d’école autour de la découverte du Monde, la thématique choisie pour les dictées est l’Art dans le Monde.
Bien sûr, l’apprentissage de l’anglais, est toujours privilégié. Nous allons également faire des ateliers de découverte de la programmation.
Chaque semaine, Christine nous apprend le français signé.
Lecture et écriture :
- Lecture de textes variés avec une compréhension plus approfondie.
- Pratique de l’écriture de textes narratifs, descriptifs et explicatifs.
- Consolidation des règles orthographiques et grammaticales de base.
- Jeux olympiques obligent, cette année la thématique de nos leçons d’orthographe est la sport.
Mathématiques :
- Approfondissement des opérations mathématiques avec des nombres jusqu’à 1000.
- Étude des fractions simples et des nombres décimaux.
- Introduction aux notions de calcul mental et de résolution de problèmes plus complexes.
Connaissances du monde :
- Approfondissement des connaissances en sciences de la vie et de la terre.
- Étude des notions géographiques et historiques plus élaborées.
- Sensibilisation aux enjeux sociaux et culturels à l’échelle nationale et internationale.
Langue vivante étrangère (LVÉ) :
- Renforcement du vocabulaire et de la grammaire dans la langue étrangère.
- Pratique de la langue à travers des conversations, des jeux et des activités interactives.
La classe de CM2 avec Nathalie et Danièle
Dans notre classe cette année, il y a des élèves de CM1 et de CM2.
En français, comme en mathématiques, nous utilisons des méthodes spirallaires. Ce sont des méthodes basées sur le « rebrassage » des notions ; c’est-à-dire que régulièrement, les notions sont reprises de différentes façons afin de les ancrer sur le long terme. Les élèves s’habituent assez vite à ces modalités de fonctionnement ; du fait de le « redondance » des notions, ils prennent confiance en eux et progressent de façon plus durable qu’avec une pédagogie classique.
Des séances de jeux éducatifs, numériques ou pas, en maths et en français, permettent de renforcer les connaissances.
En mathématiques, une grande part est accordée à l’oral et aux recherches sur ardoise afin de dédramatiser l’erreur et de mettre les élèves en réussite.
Cette année, en continuité avec le projet d’école autour de la découverte du Monde, la thématique choisie pour les dictées est l’Art dans le Monde.
En ce qui concerne la gestion du groupe, afin développer l’entraide et la solidarité en privilégiant les interactions et la coopération entre élèves. Des activités individuelles, en binômes et en petits groupes ou groupe classe se succèdent. Chacun progresse grâce à l’autre et les apprentissages en sont, je l’espère, améliorés. C’est en tout cas le but.
Un blog de la classe, est régulièrement mis à jour pour permettre aux élèves de retrouver, à la maison, les activités pédagogiques, les vidéos et ou les capsules pédagogiques utilisées en classe (en stand bye pour l’instant suite à un problème sur la plateforme).
Nos projets :
- Apprentissage de l’anglais avec une intervenante,
- Toutes les semaines, apprentissage du français signé
- Découverte d’un sport olympique toutes les deux semaines en parallèle avec l’apprentissage de l’orthographe,
- Participation à l’opération école et cinéma,
- Exploitation du Fablab (programmation, découpeuse, imprimante 3D, robots thymio…)
- Projet de bruitage musical d’un film ou diaporama
- Semaine des mathématiques.
Afin de préparer les CM2 au collège, divers projets sont prévus en lien avec le Collège Saint-Gabriel d’Yssingeaux :
- La découverte des sciences façon collège avec un professeur de collège,
- Une journée sportive au collège,
- Une journée d’immersion au collège,
- Initiation à la programmation,
- Découverte de nouveaux sports